Урок знакомства с карандашом

урок знакомства с карандашом

Форма урока: урок- знакомства с искусством. Учитель. Жили-были три дружных брата-карандаша: Красный, Желтый и Синий. Цель. Знакомство с предметом ИЗО и правилами работы на уроке; .. развивать навыки работы кистью без предварительной прорисовки карандашом;. Знакомство учащихся с художественной техникой фроттаж, приёмом рельефа. Рисовать цветными карандашами по рельефной поверхности.

Над землей, над лугами и полями. Давайте нарисуем травку под нашей радугой и добавим в нее немного солнышка. Покажите руками, как растет травка? Ребята показывают траву движениями рук сверху вниз и снизу вверх.

Какими цветами будем работать? Работаем зеленым и желтым цветом. Покажите, как простирается небо.

Разработка урока ИЗО на тему: "Какого цвета радуга?"; 1 класс УМК "Школа России"

Дети показывают небо движениями рук из стороны в сторону. Работаем синим и белым цветами. Чем или кем мы можем украсить нашу картину? Цветами, бабочками и божьими коровками. Ребята завершают свои работы. Что сегодня вы узнали? Сколько на ней можно увидеть цветов? Как получить оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой цвета? Дети отвечают с опорой на свой рисунок. Дети выкладывают свои рисунки на пол в конце класса для просушки и всеобщего обозрения. Принадлежности для рисования убираются.

Закрепление правил работы на уроках ИЗО; знакомство с основными цветами; формирование умения вглядываться в окружающую природу, видеть ее многообразие и многоцветность. Лядова "Волшебное озеро"; перо павлина. Повторение пройденного материала Учитель.

Ребята, что мы с вами рисовали на прошлом уроке? Давайте вспомним, сколько цветов у радуги и сколько красок мы использовали. У радуги семь цветов, но мы использовали только четыре краски: Мы их смешивали между собой и получали новые цвета.

Сообщение темы занятия У. Сегодня мы с вами продолжим учиться смешивать цвета и узнаем, что стало с чудесной радугой. Сказка о стране "Волшебных красок" У. Чудесная радуга, появившаяся в прошлый раз, была волшебной.

Наш друг – карандаш

Она не растаяла на небе сразу после дождя. Ее разноцветные лучики превратились в семь ярких красок, которые поселились в волшебной стране. Здесь краски весело взялись за работу. Сколько же дел надо было сделать!

Краски рисовали мультфильмы и иллюстрации к детским книжкам. Во все сказки, рассказы и стихи разлетались, разбегались, расходились и уезжали их герои. Краскам даже некогда было передохнуть — так они были увлечены работой. Все шло прекрасно, только вот с ведерком, в которое обмакивались кисточки перед нырянием в новый цвет, стало происходить что-то неладное.

Вода в нем давно стала очень грязной, она начала сначала тихо булькать, потом громче, затем забурлила и выплеснулась на землю. Грязная лужица сначала была неподвижной, а затем из нее выползло очень странное существо непонятного цвета с очень маленькими глазками и длинным носом.

Какой характер может быть у Кляксы, появившейся из грязной лужи? Она, наверно, была сердитая, недовольная, хмурая, ей все не нравилось. Не успела Клякса осмотреться, как вдруг ее внимание привлекла Жар-птица, сидящая на ближнем кусте. Чудесная птица закрыла глазки, подставив солнышку свои переливающиеся перья, — не могла же она лететь в сказку, не обсохнув. В какую сказку могла полететь Жар-птица? Настроение у Кляксы стало еще хуже. Как она не любила все яркое, красивое, сказочное!

Ей сразу захотелось сделать что-нибудь плохое. Чумазое пятнышко тихонько подкралось к Жар-птице и схватило все яркие цвета, украшавшие чудные перья. Теперь оставалось все это спрятать где-нибудь в надежном месте, чтобы никто и никогда не смог отыскать, особенно эти противные веселые краски, которые только и думают, как сделать мир прекраснее и удивительнее.

Цвета Жар-птицы были очень горячими, они обжигали лапки Кляксы, пока она искала самую глубокую, самую темную, самую сырую пещерку, чтобы спрятаться ото. Учитель открывает заранее нарисованную на доске белым мелом птицу. Не может же она лететь в сказку бесцветной, потеряв свое оперение! Волшебные краски очень заняты, стыдно их просить снова раскрасить перья, коль старые уберечь не смогла. Ребята, давайте нарисуем для нее новые перышки, украсим ее хвост и крылья.

Тогда и краски отвлекать от работы не нужно, и птица в свои сказки улетит. Изображение пера Жар-птицы У. На кого может быть похожа Жар-птица? Учитель показывает перо из павлиньего хвоста. Давайте внимательно рассмотрим перо, украшающее павлиний хвост. На что оно похоже? Перышко похоже на деревце с пушистыми веточками. Оно состоит из основной оси, от которой в стороны отходят пушистые "отросточки". Какие краски нам понадобятся для работы?

Жар-птица очень горячая, она огненная. Нам будут нужны красный и желтый цвета. Не надо забывать, что в пламени мы можем заметить и синие искорки. Дети открывают и ставят перед собой три основных цвета. Как называются цвета, которые мы приготовили? Учитель вместе с детьми работает на доске. Выберите, с какого цвета вы начнете свою работу.

Можно начать с красного или желтого. Берем выбранную вами краску на кисточку и смело проводим большую дугу на листе бумаги. Это будет основная ось нашего пера. Затем легкими мазками от оси вверх и вниз делаем "пушистые отросточки". Перышко живое, оно колышется от дуновения ветерка, оно не должно быть похоже на щетку или беззубую расческу. Мазки кладем рядом друг с другом. Ребята работают самостоятельно под музыку. У нас получаются замечательные перышки. Но наша птица волшебная, она сияет и переливается.

Как это нам показать? Нам надо добавить еще один цвет. Кто работал красным цветом, добавит желтый, а кто желтым — красный. Обратите внимание, что новые мазки мы будем класть не поверх старых, а между.

Конспект урока по композиции на тему "Сказочное дерево". 1-й класс

Что происходит с цветом? Цвет меняется, красный и желтый смешиваются между собой, и появляется оранжевый. Нам остается украсить перо синими искорками и синим "глазком", как у павлина.

Где на перышке мы поставим глазок на его основании или на кончике? Что вы заметили, добавляя на перышки синие искорки? Если синий цвет попадает на желтый, получается зеленоватый оттенок. Как вы думаете, хватит ли одного перышка для нового наряда Жар-птицы? Как же нам с вами быть?

Давайте выложим все наши перышки в конце класса при желании их можно вывесить на доску. Теперь мы поможем волшебной птице? Дети выкладывают свои работы, любуются ими, сравнивают с работой товарищей. Мы смешали красный с желтым и получили оранжевый, желтый смешали с синим и получили зеленый.

Наш друг – карандаш

Дети самостоятельно убирают свое рабочее место. Отработка умений пользоваться кистью, смешивать краски; закрепление понятий основного и составного цветов, воспитание внимательного отношения к окружающей живой природе.

Гуашь; толстые кисти; тряпочки; баночки для воды; бумага для рисования формата A3; живые цветы астры, георгины, хризантемы ; аудиозапись Рахманинова "Полька". Сообщение темы урока Учитель. Ребята, обратите внимание, как долго живут в нашем классе цветы, как долго они нас радуют. Как вы думаете, почему? Мы за ними ухаживаем, поливаем, мы их любим и бережем.

Сегодня мы с вами поговорим о цветах и попробуем нарисовать, чтобы каждый из вас смог унести домой чудесный букет. Для этого мы отправимся в нашу волшебную страну. Сказка о чудесной поляне У. Целую неделю сидела Клякса у себя в норе и довольно потирала свои лапки. Ух, какой переполох она устроила в волшебной стране! Все они будут знать, как рисовать все красивое и веселое! Теперь пусть побегают, поищут, кто такой ловкий, кто огненные краски забрал. Вот какие вредненькие мысли пролетали в голове Кляксы, и от них настроение у нее поднималось.

Она живо представляла себе, как веселые краски перессорятся, погрустнеют, не смогут больше дружно работать. Почему же Клякса была такая? Она была вредная, не любила ничего доброго и хорошего, старалась всем испортить настроение. Действительно, веселые краски сначала очень огорчились, что кто-то портит их работу, что кто-то вредничает. Они даже собрались в погоню, чтобы узнать, кто же. В мгновение ока нарисовали краски ковер-самолет и отправились осматривать свои владения.

Как хорошо было лететь всем вместе по разноцветному небу, обгонять пушистые облака! Краскам вдруг опять стало хорошо и весело. Вдруг их внимание привлекли яркие пятна на земле. Что же это могло быть? Листья, дома, цветы и так далее. Ковер-самолет спустился пониже и замедлил скорость. Краски увидели удивительную поляну, покрытую огромными цветами, которые уставились в небо своими разноцветными головками. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между.

Как это было красиво! Краски сразу забыли о том, что только недавно хотели кого-то наказать. Так они и сделали. А Кляксе стало скучно сидеть в своей пещерке, она потихоньку выбралась наружу посмотреть, что происходит.

Клякса просто позеленела от злости: Вдруг Кляксу охватило странное чувство, ей захотелось пойти на поляну, закружиться вместе со всеми в веселом танце, нюхать цветы, но что-то ее удерживало и не давало сделать ни шагу. Почему Клякса не пошла на поляну? Сегодня, ребята, мы нарисуем с вами эти цветы, а когда сложим работы вместе, у нас получится волшебная поляна для веселого праздника.

Изображение цветочной поляны У. Ребята, как вы думаете, что у цветков самое красивое? Учитель берет в руки букет из нескольких цветов и показывает классу. Самое красивое — сами цветочки, а не стебельки. Если наши краски летели на ковре-самолете, какие части цветов они могли видеть? Краски видели только головки цветов, а стебли и листья —.

Давайте внимательно посмотрим на цветочные головки. У всех цветов есть серединка и лепестки. Какие цвета мы можем взять для изображения головок цветов? Он понадобится для изображения листьев. Давайте откроем наши главные основные цвета. Еще в помощь основным цветам откроем белую краску. Выберем свой любимый цвет и в любом месте листа поставим точку. Это серединка цветка, из нее будут расти лепестки. Точка может быть в центре листа или ближе к любому из краев. Теперь легким движением кисти от центра цветка в стороны рисуем лепестки, стараемся класть мазки так, чтобы цветок получился пушистым.

Учитель показывает прием работы на доске, дети работают на своих листах. Теперь давайте выберем другой цвет и нарисуем нашим цветам второй ряд лепестков. Опять в центре цветочка ставим точку и от нее в стороны ведем лепестки другого цвета, но чуть короче по длине. Что вы видите на своих работах? Белый цвет превращает красный и синий в розовый и голубой, желтый и красный превращают друг друга в оранжевый, а синий и красный — в фиолетовый.

урок знакомства с карандашом

Может ли на поляне расти всего один цветок? Остальные цветы дорисуйте самостоятельно, имейте в виду, что мы видим только цветочные головки, что одни из них могут быть большими, а другие — поменьше. Учитель еще раз показывает классу букет.

Некоторые цветочки прячутся за другими, видны только их половинки. Ребята работают самостоятельно, каждый цветок изображая двумя красками. Учитель ходит по классу и в случае необходимости оказывает помощь ученикам, подбадривает.

Замечательные цветы распустились на наших работах! Только можем ли мы их оставить на белом фоне? Получается, что они растут в снегу. Надо добавить зеленый фон. Но сделать это надо аккуратно, не закрасив нежные лепестки. Лучше всего нам использовать прием примакивания, когда кисточка "прыгает" по бумаге и оставляет отпечатки своих "следов", а не мазки.

Учитель показывает прием работы на доске. Желтый, тогда получится салатовый, или синий, тогда зелень будет темнее. Наши цветы получились как настоящие, только они почему-то не пахнут. Мы забыли нарисовать серединки.

урок знакомства с карандашом

Каким цветом мы их нарисуем? Будет ли хорошо виден синий цвет на фиолетовом, а белый — на светло-желтом? На темных цветах надо поставить светлые серединки, а на светлых — темные. Дети точками, кружочками или звездочками изображают серединки цветов. Давайте выложим наши работы на пол так, чтобы получилась большая цветочная поляна.

Посмотрите, какие разные у нас распустились цветы, какие красивые, как в сказке. Дети убирают свои рабочие места. Развитие чувственно-эмоционального восприятия явлений природы, умения передавать в живописной работе характер и настроение персонажей; формирование навыка работы кистью и смешивания красок.

Фотографии грибов или муляжи; несколько бумажных шляп для имитации шляпок грибов ; гуашь; кисти; баночки для воды; плотная бумага для рисования формата А4; палитры; распылитель для поливки цветов; аудиозапись П.

Чайковского "Юмореска" и "Звуки природы" шум дождя. Какой чудесный лес осенью! Все знакомые деревья приоделись в разноцветные наряды, то здесь, то там вспыхивают яркой огненной листвой, радуясь последнему солнышку в ожидании долгой и холодной зимы.

урок знакомства с карандашом

Невозможно погожим осенним деньком усидеть дома, так и хочется побродить по тропинкам меж деревьев, вдохнуть свежий лесной воздух, наполненный новыми осенними запахами леса.

Раз, два, три, четыре, пять! Разжимаем пальчики на обеих руках, начиная с большого. Возьмите, ребята, карандаши и попробуем держать их по всем правилам, так, чтобы было удобно и вам, и карандашам рисовать все то красивое, что окружает. У карандаша есть определенные правила рисования. Линию надо рисовать сразу, не останавливаясь и не отнимая карандаш от бумаги.

Когда рисуешь линию сверху вниз, карандаш находится сбоку линии чтобы видеть, как рисуешь.

Adobe Photoshop CC Уроки Для Начинающих #5 Эффект простого карандаша

Затем детям предлагается карандашом нарисовать что-нибудь на листе бумаги. Во время рисования воспитатель проверяет правильность приемов работы, обращая внимание на то, что если сильно нажимать на карандаш, то при рисовании можно порвать бумагу. Нелегко, ребята, сразу научиться рисовать, но вы будете стараться, и у вас будет получаться с каждым разом все лучше и.

Пусть сегодня не все смогли нарисовать что-либо красивое. Но я буду помогать вам и у вас будут замечательные рисунки. Но и вы должны заботиться о нас, карандашах, чтобы мы всегда были готовы к работе. С нами нужно обращаться аккуратно. Нас нельзя бросать, нельзя, рисуя, сильно нажимать на бумагу, так как мы легко ломаемся.

А после того как вы закончили рисунок, нас нужно аккуратно складывать в наш домик-коробку или ставить в стаканчик.

урок знакомства с карандашом